Educación

El próximo presidente encontrará al menos tres temas complejos en educación. El primero será la inequidad y la agudización de las brechas en el sistema, el segundo es la circunstancia actual de maestros y estudiantes, y el tercero es la atención a la primera infancia. Sin embargo, el reto común seguirá siendo asegurarle el acceso y la permanencia en la educación de calidad -en todos los niveles- para contrarrestar la vulnerabilidad de la juventud colombiana. Lo difícil es que la educación de calidad, pública y privada, cuesta y requiere una alta inversión.

Aunque en Colombia es positivo que el dinero destinado a la educación (en básica y media) haya aumentado recientemente, y que el número de matriculados también, este último se puede asociar con el aumento de la población, por lo cual es posible que el incremento en el gasto no haya sido suficiente. Esto es más preocupante cuando vemos la falta de oportunidades de trabajo y educación que hay para la mayoría de jóvenes. Si bien la evidencia indica que la vulnerabilidad de la juventud se contrarresta garantizando el acceso a la mejor educación superior, solo un tercio de las universidades públicas y un sexto de las privadas tienen acreditación de alta calidad. Por consiguiente, a estas solo llega un reducido grupo minoritario dentro del ya mínimo grupo de personas que entra a la educación superior. Ante este panorama, es innegable la urgencia por financiar el sistema público y, aunque sea impopular entre algunos sectores, apoyar los programas de subsidio a la demanda como fueron Ser pilo paga y Generación E.

La situación más compleja en educación inicial, preescolar, básica y media es, también, la brecha de calidad. Si bien la educación no es la causa de la inequidad social, ella sí la refleja. Usualmente, los especialistas miden la calidad con los resultados de pruebas como PISA y Saber. Estas permiten comparar y sirven para describir la situación e identificar dificultades. Sus resultados muestran las desigualdades entre los países y entre colegios, pero no informan sobre las causas ni las soluciones. En realidad, como el propósito de la educación es un conjunto de muchas expectativas y sus fines son diversos, estos exámenes sobre materias específicas nos muestran solo una parte del gran panorama. Limitarnos a ellas nos deja mucha incertidumbre.

FUENTE: El Espectador

El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) anunció que se aplazan las fechas de inscripción a las pruebas Saber 11 de calendario A, Pre Saber y Validación de Bachillerato Académico.

De esta forma, la nueva fecha límite de inscripción será hasta el martes 31 de mayo. Por su parte, las fechas de registro y recaudo extraordinario también se extendieron y ahora serán del 2 al 7 de junio.

La aplicación de estas tres pruebas se realizará presencial, el sábado 3 y domingo 4 de septiembre de 2022, bajo la modalidad lápiz y papel, mientras que la prueba de ensayo Pre Saber se ofrecerá bajo la modalidad electrónica en casa, el domingo 4 de septiembre.

La publicación de las citaciones se realizará el viernes 19 de agosto, en el renovado portal web www.icfes.gov.co.

Para mayor comodidad y seguridad el recaudo de cualquiera de los tres exámenes se podrá realizar en línea y sin salir de casa, a través del botón de pago PSE que se encuentra en la página web. Igualmente, el pago se puede realizar de manera presencial en las sucursales de Davivienda y el Banco de Bogotá, y en corresponsales bancarios autorizados por el Banco Davivienda.

La fecha de publicación de los resultados individuales de la prueba Saber 11 calendario A será el sábado 26 de noviembre de 2022 y la de resultados de Pre Saber y Validantes, están agendadas para el sábado 3 de diciembre.

Caja de Herramientas

Quienes presentan estas pruebas de Estado tendrán a su disposición la caja de herramientas ‘Familiarízate con Saber 11’ con el fin de que tengan una comprensión sobre cómo es el examen y el tipo de preguntas.

Esta plataforma, también disponible en la página web del Icfes, estará disponible de manera online y offline, y cuenta con varias funcionalidades, como mostrar paso a paso cómo son las preguntas del examen a través de ejemplos explicados, videos e información detallada respecto a las competencias que serán evaluadas. Además,, las estudiantes podrán practicar con más de 345 preguntas. Los docentes podrán utilizar este material en las actividades de aula con sus estudiantes.

Ausencia de transporte gratuito para estudiantes de zonas rurales y necesidad de mejoras en infraestructura también integran los pedidos.

Debido a las malas condiciones que afronta su colegio, entre las que se cuentan falta de profesores y fallas de infraestructura, los estudiantes de la Institución Educativa de Cocorná, sede principal, decidieron no asistir a clase y entrar a paro durante la mañana de este lunes.

Así lo dieron a conocer algunos usuarios en redes sociales, mediante los carteles que amanecieron en el ingreso de la institución. “Hoy la clase es en la calle, sobre: educación”, reza una de las pancartas, que integra una convocatoria liderada por los estudiantes del grado 11 y de los padres de familia de los estudiantes de ese liceo.

En medio del que han denominado como un paro cultural educativo, que hasta esta mañana reunía a decenas de estudiantes a las afueras del colegio, el Consejo de Juventud de Cocorná emitió un comunicado, en el que apoya el receso de actividades.

“Los estudiantes de la institución no aguantan un día de clase más teniendo que convivir con enormes dificultades académicas que impiden el desarrollo de la persona. La educación debe ser un derecho de calidad, en el que exista la posibilidad de un aprendizaje integral y eficaz”, expresó la corporación.

¿Cuáles son las falencias? A modo de listado, el Consejo de Juventud relató la problemática que afrontan en la institución. Allí padecen por el mal estado de los salones, zonas comunes, espacios verdes, y por la falta de lugares para la recreación y el deporte.

También se cuentan percances con las unidades sanitarias, la ausencia de transporte escolar gratuito para los estudiantes que viven en zonas rurales y el no funcionamiento del Programa de Alimentación Escolar (PAE). La ausencia de profesores y la necesidad de contratar un psicólogo para otro colegio del municipio cierran el ramillete de pedidos.

“Sabemos que estos problemas afectan el aprendizaje de los estudiantes, por lo que reiteramos el apoyo a este proceso y pedimos que sus peticiones sean atendidas. Hacemos un llamado a las entidades pertinentes para que se pueda dar pronta solución a estos problemas”, concluyó el comunicado del Consejo de Juventud de Cocorná.

FUENTE: El Colombiano

El Icetex anunció un nuevo paquete de alivios y estímulos para los usuarios de la entidad, que ya está en operación y se da luego de implementar desde hace dos años otro plan de alivios dedicado a quienes pasaron dificultades económicas por la crisis desatada por el covid-19.

En esta oportunidad, sostiene la entidad, esta nueva medida para aliviar la carga de los usuarios haría parte del proceso de transformación que el instituto adelanta, el cual ha sido además centro de todo tipo de debates y reparos.

Pese a ello, los alivios pretenden ser de ayuda para los usuarios, no solo para aquellos que se encuentran al día con sus obligaciones sino con quienes están en mora.

De esta forma, el alivio se suma a la reciente reducción de la tasa de interés que ya no supera el IPC + 7,5 por ciento, que si bien algunos sectores consideran insuficiente, sigue siendo una mejora con respecto a intereses que anteriormente eran del IPC + 10 por ciento.

Los alivios a usuarios del Icetex

El plan de alivios consta de dos medidas principalmente, a las cuales los usuarios pueden acceder de acuerdo con los criterios definidos para su asignación:

1. Reducción transitoria de la tasa de interés

Los cerca de 78.000 usuarios de la entidad que estaban accediendo al auxilio por covid de interrupción de pagos (periodo de gracia) y de reducción de tasa de interés al valor del IPC, desde el 1 de marzo y hasta el 31 de agosto de 2022, son automáticamente beneficiarios del alivio de reducción transitoria de la tasa de interés que disminuye la tasa de sus créditos.

• Esta reducción será del 50 por ciento de los puntos adicionales al IPC.

• Estos jóvenes no deben tener tasa subsidiada en su crédito, por eso su financiación tiene una tasa del IPC + un número determinado de puntos. Con el alivio estos puntos se reducen a la mitad durante los seis meses señalados.

2. Suspensión de pago en cuotas de créditos vigentes

Para los beneficiarios de crédito que se encuentren en etapa de amortización y estén viviendo una situación de desempleo, o que la persona de la que dependan económicamente esté desempleada, pueden desde ya solicitar la suspensión de pago de su crédito por 6 meses, prorrogables hasta por otros 6 meses.

• Este alivio implica que no se causan intereses corrientes durante este tiempo.

• La medida aplica a usuarios con las condiciones señaladas que estén al día o en mora con su crédito.

• Los jóvenes focalizados con esta medida deben solicitarla a la línea (en Bogotá) que dispone Icetex de acuerdo con su estado (lunes a viernes de 7 a. m. a 7 p. m. o sábados de 8 a. m. a 4 p. m.).

– Si la persona está al día debe comunicarse al (601) 7467018.

– Si tiene mora entre 1 y 90 días debe comunicarse al (601) 3715327.

– Si su mora es mayor de 90 días debe solicitar el alivio al (601) 7490212.

FUENTE: El Tiempo

El Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena) abrió una convocatoria de formación titulada virtual que cierra el próximo domingo 27 de febrero, para colombianos y extranjeros con permiso de residencia y estudio en el país, así como personas en condición de discapacidad.

La oferta está disponible en todo el territorio nacional y cuenta con 3.800 cupos en programas técnicos y tecnológicos como: apoyo administrativo en salud, servicios y operaciones microfinancieras, análisis y desarrollo de software, entre otros.

“Esta modalidad ofrece flexibilidad en horarios, motivo por el que los aspirantes sólo tendrán que invertir como mínimo tres horas al día, contar con un computador y conexión a internet para realizar el proceso formativo a través de la plataforma LMS del Sena, y por supuesto, tener todas las ganas y disposición de aprender”, asegura la directora de Formación Profesional, Nidia Gómez.

La oferta está disponible en todo el territorio nacional y cuenta con 3.800 cupos en programas técnicos y tecnológicos como: apoyo administrativo en salud, servicios y operaciones microfinancieras, análisis y desarrollo de software, entre otros.

“Esta modalidad ofrece flexibilidad en horarios, motivo por el que los aspirantes sólo tendrán que invertir como mínimo tres horas al día, contar con un computador y conexión a internet para realizar el proceso formativo a través de la plataforma LMS del Sena, y por supuesto, tener todas las ganas y disposición de aprender”, asegura la directora de Formación Profesional, Nidia Gómez.

¿Cómo inscribirse?

1. Ingresar a www.senasofiaplus.edu.co.

2. Seleccionar la opción “carreras virtuales” y luego “conoce aquí los programas”.

3. Elegir la formación de su interés y pulsar “inscríbase aquí”.

4. Diligenciar los datos solicitados por el sistema y finalizar la inscripción. Recibirá un correo de confirmación.

Previo a la inscripción, los interesados deben estar registrados en el aplicativo Sofía Plus. En caso de no estarlo, entrar al siguiente enlace.

“En la Entidad somos incluyentes y también le apostamos a la formación de quienes presentan alguna condición de discapacidad. Solo deben informar al momento de inscribirse para, en caso de ser seleccionado, contar con la logística adecuada y ofrecerles un desarrollo formativo con calidad y pertinencia”, agrega la directora Gómez.

La segunda convocatoria virtual titulada estará disponible entre el 29 de marzo al 06 de abril, y la tercera, del 28 de julio al 04 de agosto. Por último, la entidad aclaró que todos los servicios del Sena son gratis y no necesitan intermediarios.

En el marco del Día Internacional de la Educación, la Unesco publicó un nuevo informe global titulado ‘Los futuros de la educación’. Según el reporte, 258 millones de niños y jóvenes aún no asisten a la escuela, y 617 millones de niños y adolescentes no saben leer ni hacer matemáticas básicas.

El informe anticipa a su vez que los países harán una revisión de los datos este 2022 para ver si es necesario reconsiderar las expectativas educativas como consecuencia del masivo cierre de escuelas derivado de la emergencia sanitaria.

Un nuevo reporte publicado este lunes por el Instituto de Estadísticas de la Unesco y el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo concluye que la mayoría de países no alcanzará los objetivos mundiales de educación para 2030, incluyendo 17 de América Latina y el Caribe. 

Basado en los propios referentes y datos de cada país, el informe establece que el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, además de garantizar oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para toda la población, quedará lejos para 2030, incluso antes de tener en cuenta las consecuencias provocadas por la pandemia.

En particular, América Latina y el Caribe, junto con Asia Central y Meridional, “están en vías de lograr la educación de la primera infancia universal”, pero países como El Salvador, Haití, Jamaica y Surinam solo llegarán al 80 % de matriculados en etapa preescolar a 2030.

Sobre la tasa de jóvenes no escolarizados en edad de cursar el segundo ciclo de secundaria, la región cree poder reducir únicamente del 19 % al 12 %, punto donde la meta era alcanzar la universalidad.

“Es un verdadero paso adelante que unos dos tercios de los países evalúen de forma realista sus posibilidades de alcanzar los objetivos del ODS 4 (…) Sin embargo, a casi la mitad de nuestro plazo, el proceso ha mostrado que, incluso según su propia evaluación, no se anticipa que la mayoría de los países se acerquen a la meta de 2030″, señaló la directora del instituto de estadísticas de la Unesco, Silvia Montoya.

A nivel global, se espera que un 26 % de los estudiantes no tenga las habilidades para hacer matemáticas básicas en los primeros grados, un 32 % al finalizar la primaria y un 34 % al final del primer ciclo de secundaria.

La cifra se dispara en Paraguay, donde el 74 % de los niños y las niñas no tendrán habilidades básicas en matemáticas al finalizar la escuela primaria, el porcentaje más alto de los países de la región con datos disponibles, seguido por Uruguay con un 65 %.

Respecto a la formación docente, el porcentaje es superior o cercano al 90 % en todos los niveles educativos y destacan países como Cuba, Colombia y Nicaragua con excelentes desempeños en este indicador.

Panamá, Paraguay y Guatemala tenían tasas iguales o cercanas al 3 % en 2015, mientras que en Venezuela esta cifra era solo del 1.3 % en 2015. En el caso de Venezuela, se espera que el gasto en educación aumente en 2025 y alcance el 4 % del PIB.

“Estas metas determinadas a nivel nacional aún no tienen en cuenta el posible impacto de la covid-19 en la educación, que sabemos ha ralentizado considerablemente, e incluso puede haber hecho retroceder los avances en materia de educación”, señaló por su parte el director del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo.

“También es preocupante que una quinta parte de los países no tenga planes con metas, por lo que aún queda trabajo por hacer antes de disponer de una imagen completa y realista de dónde queremos estar en 2030″, agregó.

El informe anticipa a su vez que los países harán una revisión de los datos este 2022 para ver si es necesario reconsiderar las expectativas educativas como consecuencia del masivo cierre de escuelas derivado de la emergencia sanitaria, medida que afectó a todo el continente.

FUENTE: elespectador.com